（弘毅学堂学子参观镭目公司）

     6月25日，农历五月初八，镭目迎来了一群明晰靓丽的身影——来自武汉大学弘毅学堂的优秀学生代表团。

     “弘毅学堂”取自武汉大学校训“自强、弘毅、求是、拓新”，是武汉大学唯一的荣誉学院，现有数理经济与数理金融试验班、理科试验班、工科试验班、人文科学试验班、社会科学试验班（PPE）五个专业大类，涵盖16个专业方向。近年，武汉大学在各省录取分数最高的学生绝大多数进入弘毅学堂。

（田陆总裁颁发“镭目田陆奖学金”）

      武汉大学长沙校友会会长、企业家分会会长——镭目总裁田总在日前的“镭目田陆奖学金”颁奖晚会上，结识到一群来自弘毅学堂的青年才俊们。“梦回青葱岁月”，在他们身上，田总找寻到了自己的影子。晚会结束后，田总当即决定组织研学交流会，诚挚邀请弘毅学堂的同学们游览长沙，将武大新生代的风采带回镭目。

（同学们参观镭目展厅）

     在例行参观公司后，便到了此次游学的重中之重——镭目大讲堂《走进镭目：优秀学生研学交流会》。

（镭目大讲堂合影）

     会上，18位同学准备了各不相同的演讲话题。从受教育经历到生活见闻、从大学生活到个人感悟，包罗万象。每位同学都带着自己独特的风格，似乎是将个人特点优势，毫无保留地发挥到了这次演讲当中。

（话题演讲与经历分享）

     曹雅惠同学“哲学思想对个人发展的导向性”；安澜同学“家庭教育对个人发展的深远影响”；熊子超同学“做最好的期望，做最坏的准备”；付博文同学“成全自己的兴趣，就是幸福的大学生活”……

（话题演讲与经历分享）

     同学们就各自话题侃侃而谈，映射出的是积极的态度，与拼搏的精神。他们以各自的经历为公式，完美论证了今日所取得的种种成就。

（与镭目听众答疑互动）

     星火可燎原，群星则璀璨，代表团的同学们闪耀在镭目大讲堂的舞台。掌声簇拥着演讲声、歌唱声一起，在这镭目人的殿堂里连绵起伏、余音不绝。

（才艺展示）

     以下节选部分同学的演讲内容：

     · 熊子超谈目标与期望：

     高中班主任教育过我们：“我们班的学生，往年保底读个武大华科是没有问题的，但是如果你们只把目标放在武大华科，最后反倒很有可能考不上。高考的目标要定在清北华五，这样即使结果不如人意，至少还是可以在武汉本地读个不错的学校的”。

     这有两个方面的原因，第一，你不能保证高考能够正常发挥，很有可能成绩会差一些，如果平时的分数就在目标院校的分数线左右，高考的时候就容易掉到分数线以下；第二，一个院校的最低分数线其实没有什么参考价值，我高考的那一年，武汉大学的理科录取分数线是626分，但是分数线最高的专业需要659分才能读，所以一个学生即使考了630分的成绩，他也不敢报武汉大学，因为没有选择专业的权利。

     这个道理不仅仅适用于高考，也适用于人生的各个阶段。论语中说：“取乎其上，得乎其中，取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣”。因为现实和目标往往存在差距，我们定目标的时候要定得高一些，同时也一定要做好目标无法达成的心理预期。

     如果让我来说，我会建议大家做最好的期望，但是做最坏的准备。

     · 陈徐忆雯谈学习任务的取舍：

     高中学英语的时候，英语老师总是要求我们抄写课本上的单词。但其实很多学英语的人都知道，机械地抄单词和中文，算不上一种高效背单词的方式，而且书上的单词很多都很基础，抄自己已经掌握的单词，确实浪费时间，我有时就会偷工减料。

     但是我们英语老师还布置一项任务，让我们在学校发的英文报纸上勾画生单词、积累句式搭配，不是硬性要求，是比较灵活的拓展任务。我觉得积累生单词和常用句型对我来说很有用，而且在英语语境中背单词也更容易更有效。于是我把机械地抄单词省下来的时间，用来更认真地对待报纸积累这一项任务。这也确实提高了我的词汇量，我的英语也在我花费精力很少的情况下，高考考了140+。

     · 周渝东谈阅读方法论：

     第一阶段是兴趣，说实话，学校推荐书我一本都没读过。先由父母选择适合孩子阅读的书籍，待孩子有选书的能力后，对选什么书、怎么去读、甚至有没有读完，便不建议父母再干涉，读些漫画、儿童小说应当支持鼓励，要形成“读书是一种娱乐”的心态，既然是娱乐，便不能功利，更不能设定目标。如有必要，控制一下电子产品使用即可。此时作文只求流畅，不求优美。

     第二阶段是小用，以兴趣为基础，在老师家长的指引下，读些散文小说传记，如林清玄、余秋雨等均是文笔极流畅通俗的。这个阶段作文可以开始追求模仿遣词造句。

     第三个阶段是大用，孩子对某一特定方向或某个人物感兴趣，一边去读这方面的书籍，开拓眼界，可以尝试寻找感兴趣的事业。这个阶段的积累可以让写议论文旁征博引。

     第四阶段，无用。从形而下的追求转向形而上发展，这是奠定终身思想的时期，也是最迷茫困顿的时期。已经养成阅读习惯的孩子们肯定会通过阅读寻找解决问题的答案。我高二高三时对儒释道和共产主义均有涉猎，再通过学习与对话不断完善，形成个人对世界和人生的认知，确立了自己的发展方向。